COMMENT Y ARRIVER
Parcours habituel
On commence souvent par de bons cours de mathématiques, de physique et d’autres sciences au secondaire. Un diplôme universitaire en génie fait habituellement partie du parcours, et certaines personnes poursuivent ensuite des études universitaires supplémentaires. En Ontario, le génie est une profession réglementée, donc les personnes qui exercent le génie « professionnel » doivent être membres de Professional Engineers Ontario; toutefois, un·e diplômé·e en génie non titulaire de permis peut quand même travailler dans ce domaine si une personne licenciée est responsable et signe le travail. Comme les employeurs varient, une expérience en stage, en alternance travail-études ou dans des projets peut aider, mais les exigences dépendent de l’emploi et du milieu de travail. Certaines personnes entrent aussi dans ce domaine après avoir travaillé dans des postes techniques ou d’ingénierie connexes.
LE TRAVAIL
Ce que tu pourrais faire
Les ingénieur·e·s des systèmes en aérospatiale planifient et coordonnent le travail technique lié aux systèmes d’aéronefs ou de véhicules spatiaux. Ils et elles peuvent étudier les besoins, comparer des options de conception et vérifier que les pièces et les systèmes fonctionnent ensemble de façon sûre et efficace. Le travail peut comprendre l’analyse de données de performance, le soutien aux essais, la révision de dessins et de rapports, ainsi que la collaboration avec d’autres ingénieur·e·s en conception, fabrication et exploitation. Ils et elles aident aussi à résoudre les problèmes lorsqu’un système ne répond pas aux attentes et peuvent proposer des changements pour améliorer la fiabilité, la sécurité ou la performance. Selon l’employeur, le travail peut porter sur de nouveaux produits, des améliorations, des changements liés à l’entretien ou un soutien technique à des projets du gouvernement ou de l’industrie.
UNE JOURNÉE TYPIQUE
Ce que peut comprendre une journée
Une journée type peut commencer par une rencontre d’équipe pour faire le point sur un projet, des essais ou un problème de conception. La personne peut ensuite passer du temps à lire des documents techniques, vérifier des calculs ou examiner des données de simulation et d’essais. Elle travaille souvent avec d’autres spécialistes pour s’assurer qu’un système répond aux objectifs de sécurité, de performance et de conception. Dans l’après-midi, elle peut revoir des changements à une conception, répondre à des questions de la fabrication ou de l’entretien, ou participer à des discussions sur un problème technique. Certaines tâches se font au bureau, d’autres en laboratoire, en production ou sur un site d’essai. Le travail change souvent d’un projet à l’autre, donc la planification et une communication claire sont très importantes.
COMPÉTENCES À DÉVELOPPER