Category: Uncategorized

Comme tu le sais, tous les étudiants du secondaire ont besoin de 40 heures de service communautaire afin de graduer. Sers-toi de l’information ci-dessous pour découvrir comment mettre à profit tes 40 heures de la meilleure des manières.

Pour trouver un centre d’action bénévole près de chez vous, cliquez ici.

Beaucoup de centres d’action bénévole sont des OSBL indépendants, mais d’autres font partie de Centraide, d’un Centre d’information et de référence ou des services municipaux. Malgré quelques variantes, tous ont en commun ces quatre objectifs :

– Promouvoir le bénévolat

– Renforcer la capacité des organismes à mobiliser les bénévoles

– Faire le lien entre des personnes et des occasions de bénévolat

– Fournir de l’orientation sur les enjeux liés au bénévolat et à la participation citoyenne

Si vous désirez devenir bénévole, votre centre d’action bénévole local est là pour vous suggérer les possibilités. Il dispose peut-être d’une base de données sur les ouvertures qui s’offrent ou il peut vous recommander directement à l’un de ses organismes affiliés.

Si vous êtes un organisme, votre centre d’action bénévole peut vous proposer des ateliers sur la participation bénévole, afficher vos demandes dans sa base de données ou vous aider à échanger avec d’autres organismes de bénévoles.

Les centres d’action bénévole participent à beaucoup d’autres activités, par exemple, pour n’en nommer que quelques-unes : gestion de projet pour les bénévoles soutenus par l’entreprise, diverses initiatives d’apprentissage dans la communauté, gestion de ressources bénévoles pour programmes et projets variés, recherche, programmes communautaires de leadership et dialogues sur les politiques publiques.

Bénévoles Canada travaille en partenarial avec le Réseau canadien de centres d’action bénévole, qui comprend des centres de bénévoles locaux et des associations provinciales de centres d’action bénévole soucieux de renforcer le bénévolat et la participation citoyenne.

Il ya plus à des métiers que vous pensez – voici d’autres emplois qui font partie de l’industrie du commerce. Voir si on se sent bon pour vous! Cliquez sur le lien pour voir plus d’informations sur certains métiers de Service Canada, et vérifier chaque mois, nous vous proposons des profils de certains de ces carrières passionnantes ici JobsPeopleDo.com.

Secteur de la construction
-Finisseur ou finisseuse de béton
-Opérateur ou Opératrice de Pompe à béton
–Électricien ou électricienne (secteurs domestique et rural)
-Technicien ou technicienne de parements extérieurs isolants
-Travailleur ou travailleuse en décontamination
–Poseur ou poseuse de matériaux isolants
–Conducteur ou conductrice d’équipement lourd : bouteur
–Conducteur ou conductrice d’équipement lourd : excavatrice
–Conducteur ou conductrice d’équipement lourd : tracto-pelle rétrocaveuse
–Ouvrier ou ouvrière de construction
–Peintre – décorateur ou peintre – décoratrice (secteur industriel)
-Monteur ou monteuse de béton préfabriqué
–Finisseur ou finisseuse de béton préfabriqué
–Maçon ou maçonne d’ouvrages en briques réfractaires
–Mécanicien ou mécanicienne en systèmes de climatisation résidentiels
-Poseur ou poseuse de tôles pour systèmes résidentiels (petits immeubles)
–Maçon ou maçonne en restauration

Secteur industriel
–Mécanicien ou mécanicienne de roulements
–Forgeron ou forgeronne
-Programmeur ou programmeuse en commande numérique (CNC)
-Technicien ou technicienne en structures composites
-Concepteur ou conceptrice de matrices
–Dessinateur ou dessinatrice – conception mécanique
-Dessinateur ou dessinatrice – conception de moules en plastique
-Dessinateur ou dessinatrice – conception d’outils et de matrices
-Préparateur ou préparatrice de commandes électriques (machines)
-Électricien ou électricienne en entretien des signaux (TTC)
-Mécanicien ou mécanicienne d’appareils de levage
-Technicien ou technicienne en électricité pour l’industrie du spectacle
-Mécanicien ou mécanicienne d’entretien de bâtiment
-Technicien ou technicienne en systèmes de bâtiment
-Ajusteur-assembleur ou ajusteuse-assembleuse (ensemble moteur)
-Mécanicien ou mécanicienne en hydraulique/pneumatique
-Monteur ou monteuse de systèmes de lignes aériennes de contact pour le transport léger sur rail
-Serrurier ou serrurière
-Constructeur et intégrateur ou constructrice et intégratrice de machines-outils
–Concepteur ou conceptrice de moules
–Finisseur ou finisseuse de moules et de matrices
-Confectionneur ou confectionneuse de moules
-Fabricant ou fabricante de prismes et de lentilles de précision
-Mécanicien ou mécanicienne de machines à emballer
–Modeleur ou modeleuse
–Tôlier ou tôlière de précision
–Soudeur ou soudeuse sur appareils sous pression
–Opérateur ou opératrice de procédés industriels (secteur de la transformation des aliments)
-Opérateur ou opératrice de procédés industriels (secteur de l’énergie)
-Opérateur ou opératrice de procédés industriels (raffinerie, procédés chimiques et liquides)
-Opérateur de procédés industriels (produits du bois)
-Installateur ou installatrice de systèmes de pompage
-Technicien ou technicienne de wagons de chemin de fer
-Technicien ou technicienne de l’instrumentation et des relais
-Affûteur/tourneur ou affûteuse/tourneuse de cylindres
-Affûteur/ajusteur ou affûteuse/ajusteuse de scies
-Mécanicien ou mécanicienne de remontées mécaniques
–Dynamiteur ou dynamiteuse –exploitation à ciel ouvert
-Assembleur ou assembleuse d’éléments de surface
-Technicien ou technicienne de pellicules minces
-Affûteur ou affûteuse d’outils
-Inspecteur ou inspectrice d’outils et d’appareils de contrôle
-Confectionneur ou confectionneuse d’outillage
–Conducteur ou conductrice de semi-remorques commerciales
–Foreur ou foreuse de puits d’eau

Secteur Power Motive
-Technicien ou technicienne spécialiste des freins et du réglage de la géométrie des roues
–Réparateur ou réparatrice de carrosseries automobiles
-Technicien ou technicienne d’accessoires électroniques d’automobile
-Technicien ou technicienne de glaces de véhicule automobile
-Technicien ou technicienne de moteurs marins
-Usineur ou usineuse de pièces (véhicule moteur)
-Technicien ou technicienne de chariots élévateurs
-Technicien ou technicienne de petits moteurs
-Mécanicien ou mécanicienne de pneus, de roues et de jantes
–Technicien ou technicienne de boîtes de vitesses
–Technicien ou technicienne d’équipement de gazon

Secteur des services
-Praticienne ou praticien du développement de l’enfant autochtone
-Agriculture – soigneur ou soigneuse de troupeaux laitiers
-Agriculture – fructiculteur ou fructicultrice
–Agriculture – porcher ou porchère
-Arboriste
–Boulanger ou boulangère
–Chef
–Assistant social ou assistante sociale auprès des jeunes
-Praticienne ou praticien du développement de l’enfant
–Cuisinier ou cuisinière
-Intervenant ou intervenante en services à l’intégration
–Aide-enseignant ou aide-enseignante
–Technicien ou technicienne d’entretien d’appareils électroniques
–Sertisseur/orfèvre ou sertisseuse/orfèvre
-Vendeur ou vendeuse au détail de quincaillerie, de bois d’œuvre et de matériaux de construction
-Palefrenier ou palefrenière -Sellier-harnacheur ou sellière-harnacheuse
-Technicien ou technicienne en technologie de l’information – matériel
-Technicien ou technicienne en technologie de l’information – réseau
–Cuisinier ou cuisinière d’établissement
-Agent ou agente du service à la clientèle – centre de contact en technologie de l’information
-Agent ou agente des ventes – centre de contact en technologie de l’information
-Agent ou agente du soutien technique – centre de contact en technologie de l’information
-Fabricant ou fabricante en micro-électronique
-Artisan ou artisane autochtone
-Spécialiste de câblage de réseaux
-Technicien ou technicienne d’installation de piscines et de bains à remous
-Technicien ou technicienne d’entretien de piscines et de bains à remous
–Découpeur ou découpeuse de viande au détail
-Sellerie
–Coordonnateur ou coordonnatrice d’événements spéciaux
-Arboriste de services publics

Les travailleurs en décontamination identifient et retirent de manière sécuritaire toute matière dangereuse d’un site. Ces matériaux comprennent parfois de l’amiante, des déchets radioactifs et nucléaires, de l’arsenic, du plomb, du mercure ou d’autres substances dangereuses. Les travailleurs peuvent devoir rester calmes et travailler rapidement quand ils répondent aux situations d’urgence où des matières dangereuses mettent en péril la vie d’autres personnes.

• L’apprentissage exige 2 898 heures de formation sur le tas.
• Les apprentis complètent aussi 102 heures de formation technique en classe.
• Lorsque vous complétez avec succès les exigences de l’apprentissage, vous recevez un certificat d’apprentissage et êtes considéré comme un candidat à l’apprentissage. Si vous décidez de passer l’examen menant au certificat de qualification professionnelle et si vous le réussissez, vous devenez un compagnon accrédité dans ce métier.
• Une personne qui compte au moins 3 000 heures d’expérience de travail pertinente peut demander une Évaluation d’équivalence et passer l’examen de certificat de qualification professionnelle et devenir compagnon accrédité dans ce métier.

La 12e année ou un équivalent approuvé par le ministère.

Les couvreurs et les couvreuses installent, réparent et remplacent les toits plats et les toits inclinés. À l’aide de différentes méthodes d’application, les couvreurs et les couvreuses utilisent une membrane constituée de différentes matières. Ils installent, remplacent et réparent également les bardeaux, l’ardoise, les bardeaux de fente, les tuiles, la tôle et d’autres revêtements primaires préformés sur les toits inclinés.

Avant le début du travail, les couvreurs et les couvreuses peuvent inspecter les systèmes de couverture existants, évaluer l’étendue des dommages et déterminer la façon de procéder pour la réparation du substrat ou pour le remplacement de matériaux de couverture endommagés par de nouveaux matériaux. Quelques couvreurs et couvreuses peuvent avoir à évaluer la quantité de matériel requis et les coûts d’installation.

Lors de la préparation des travaux, les couvreurs et les couvreuses peuvent avoir à dresser des échafaudages et à établir des mesures de sécurité pour éviter les chutes et fournir un accès sécuritaire à la zone de travail. De plus, Ils protègent les couvertures, les murs de fondation, les dalles de plancher et les platelages des intempéries, de l’eau et de l’humidité. Ils installent des accessoires de couverture comme des solins en tôle, des solins d’évents de toiture, des solins de boulon d’ancrage, des drains encastrés et des colliers de serrage.

Les couvreurs et les couvreuses peuvent travailler pour des entreprises qui installent des couvertures, pour des entrepreneurs généraux ou encore à leur compte. Ils peuvent travailler sur divers types de toits ou se spécialiser dans les toits plats ou les toits légèrement inclinés des immeubles commerciaux et industriels ou encore sur des toits à pente raide, que l’on retrouve sur la plupart des immeubles résidentiels.

Les aptitudes mécaniques, la dextérité manuelle et l’habileté à travailler en équipe constituent des atouts pour les gens qui veulent exercer ce métier. Les couvreurs et les couvreuses travaillent principalement à l’extérieur et le travail peut être saisonnier. L’environnement de travail est exposé et peut impliquer des températures extrêmement froides à extrêmement chaudes. Le métier de couvreur ou de couvreuse est exigeant physiquement et les efforts les plus considérables sont de soulever des charges, de grimper, de se pencher, de s’agenouiller et de se tenir en équilibre sur des surfaces élevées, inclinées et parfois glissantes.

Les couvreurs et les couvreuses travaillent avec des personnes œuvrant dans d’autres métiers de la construction. Avec une formation supplémentaire, les couvreurs et les couvreuses peuvent utiliser leurs habiletés dans des professions reliées à la leur comme celle de charpentier ou de charpentière ou celle de ferblantier ou de ferblantière. Après avoir acquis de l’expérience, ils ont accès à des positions de supervision ou peuvent choisir de devenir entrepreneurs ou inspecteurs.

Les techniciens de boîtes de vitesses sont spécialisés dans l’entretien et la réparation des transmissions automatiques. Ils doivent savoir examiner un véhicule et estimer le prix des réparations, se servir de matériel de diagnostic informatique, démanteler la transmission et remplacer les pièces endommagées, et tester la performance du véhicule. Les techniciens doivent aussi exécuter des inspections de routine et effectuer de l’entretien préventif.

• L’apprentissage exige 6 000 heures de formation sur le tas.
• Les apprentis complètent aussi deux sessions de 8 semaines de formation technique en classe.
• Une fois que vous avez satisfait aux conditions de l’apprentissage, vous recevez un certificat d’apprentissage et êtes considéré comme candidat à l’apprentissage. Vous devez réussir l’examen menant au certificat de qualification professionnelle pour devenir compagnon accrédité et pouvoir légalement exercer ce métier en Ontario.
• Une personne qui compte au moins 6 480 heures d’expérience de travail pertinente peut demander une Évaluation d’équivalence et passer l’examen de certificat de qualification professionnelle et devenir compagnon accrédité dans ce métier.

La 12e année ou un équivalent approuvé par le ministère.

En termes de bourses d’études, plus est toujours mieux. L’aide financière que t’offre ton collège n’est pas toujours suffisante pour payer pour tes études. Elle dépend du salaire de tes parents et de leur capital financier, et non des tiens. Par conséquent, si tes parents ne sont pas prêts ou capables de t’aider autant que ce que leurs relevés bancaires indiquent, il se peut que tu aies besoin d’aide au moment de ton entrée au collège pour payer tes frais de scolarité. La bonne nouvelle, c’est qu’il existe de nombreuses façons d’en obtenir.

Utilise un simulateur de calcul d’aide financière

La première chose à faire est d’aller sur Internet et de trouver un simulateur de calcul d’aide financière conçu pour les collèges. Bien que les frais puissent varier d’une école à une autre, cela te permettra d’avoir une estimation de ce que tu devras réellement payer. Tu sauras approximativement combien il te faudra rembourser après avoir épuisé tes prêts étudiants, ce qui t’indiquera le montant de l’aide boursière dont tu auras besoin. Garde à l’esprit que les bourses peuvent être utilisées avant l’aide financière si elles sont envoyées directement à l’école. Il s’agit d’un autre facteur à prendre en compte quand tu es à la recherche de bourses utiles.

Fais un tour au bureau de ton conseiller d’orientation

Ensuite, il faut que tu prennes rendez-vous avec le conseiller d’orientation de ton école secondaire afin de passer en revue les options qui s’offrent à toi en matière de bourses. Il n’existe pas de meilleur moyen de savoir quelles sont les bourses locales existantes. Ton conseiller saura pour quelles bourses tu es éligible et, puisqu’il aide des élèves depuis plusieurs années, il saura également lesquelles tu a des chances d’obtenir. Cela te permettra de gagner beaucoup de temps.

Obtiens de l’aide au bureau des admissions

Un autre endroit où il est important de se rendre est le bureau des admissions de ton collège. Les conseillers qui y travaillent sont extrêmement utiles parce qu’ils ont l’habitude de rencontrer, chaque année, les nouveaux étudiants. Ils peuvent t’aider à t’y retrouver parmi l’ensemble des bourses offertes dans la ville où ton collège se trouve, afin que tu puisses payer tes études. Ils peuvent également te dire si tu es éligible pour des bourses offertes au sein de ton école. La plupart des établissements proposent de telles bourses.

Trouve de l’aide sur Internet

Enfin, tu peux également chercher des bourses sur Internet. Il existe de nombreux sites web qui proposent de l’aide financière aux nouveaux élèves du collégial. Cette méthode est particulièrement efficace et bénéfique, car tu peux postuler à des dizaines de bourses en un seul clic.

Les frais universitaires représentent une somme importante qui laisse de nombreux étudiants endettés après leurs études, notamment s’ils choisissent de vivre seuls (en résidence ou aux abords du campus). L’argent touché grâce aux emplois d’été ne suffit souvent pas à couvrir une année scolaire. C’est pourquoi beaucoup d’étudiants travaillent à temps partiel sur le campus ou aux alentours.

Mais avant de passer en revue les possibilités d’emploi, n’oublie pas de postuler aux nombreuses bourses pour lesquelles tu es éligible. Navigue sur le site de ton école pour obtenir des informations à ce sujet et consulte quelqu’un aux services des bourses pour qu’il te conseille. Bien souvent, il y a plus de bourses que d’étudiants qui postulent, alors ne crains pas la concurrence. Tu n’as rien à perdre et tout à gagner ! (Garde en mémoire qu’il faut toujours que quelqu’un révise ta candidature avant que tu la soumettes.)

Les emplois sur le campus sont une autre excellente source de revenus pour financer ton année scolaire. Les possibilités d’emploi sont bien plus variées que tu ne le penses ! Certains étudiants, à cause de leur handicap, ont besoin d’aide pour lire des articles ou écrire leurs pensées. Rends-toi au centre de documentation de ton université pour savoir si tu pourrais être embauché. Un tel travail, financé par le gouvernement, est plutôt bien payé. Renseigne-toi également auprès des services administratifs pour voir quels emplois sont disponibles et demande à tous tes professeurs ce qu’ils te recommandent.

Travailler hors campus est une autre option, mais il faut prendre en compte certains éléments avant de postuler :

1. Combien de temps mettras-tu pour te rendre au travail et pour rentrer chez toi ?
2. Ton patron fera-t-il preuve de souplesse afin que tu puisses privilégier tes études ?
3. Est-ce que les tâches que tu effectues au travail sont en lien avec ton diplôme ?
4. Grâce à ce travail, obtiens-tu certains privilèges pour lesquels tu devrais normalement payer, comme un accès gratuit à une salle de sport, de la nourriture ou des vêtements ?
5. Seras-tu en mesure de gérer ton temps équitablement entre ton travail et tes études ?

Il peut être utile de te familiariser avec tes cours et de développer une certaine routine à l’école avant de chercher un emploi. Choisis tes priorités et, notamment, combien de temps tu souhaites dédier à tes études et à ton travail.

Si vous êtes un étudiant avec un handicap regardant vos options postsecondaires, nous avons fourni un lien pratique vers le site NEADS où vous pouvez accéder à des informations sur les services d’invalidité du campus partout au Canada.

EdLink de NEADS est l’annuaire canadien le plus complet de prestataires de services aux personnes handicapées dans les collèges et les universités, d’un bout à l’autre du pays, qui inclut les liens aux sites Web des centres de services. Chaque rubrique fournit les coordonnées actuelles des prestataires de services dans les établissements postsecondaires canadiens. Les liens aux sites Web des centres pour l’intégration des personnes handicapées donnent accès à des renseignements détaillés sur les aménagements, l’accessibilité, les services et le soutien offerts.

Accès au Campus services aux personnes handicapées moteur de recherche par NEADS sur leur site web.

Quels sont mes droits en tant que personne handicapée voulant poursuivre des études postsecondaires?

Tous les établissements d’enseignement ont l’obligation légale de fournir des mesures d’adaptation raisonnables afin d’assurer un accès équitable aux étudiantes et étudiants handicapés, à moins que ces mesures leur imposent des « contraintes excessives ». La Charte canadienne des droits et libertés et les diverses chartes provinciales interdisent la discrimination fondée sur la déficience et les établissements postsecondaires ont tenu compte de leur obligation de créer un milieu accessible, comme l’exigent ces chartes. Les collèges et les universités du Canada commencent à préciser les droits des étudiants handicapés dans leurs énoncés de politique portant sur l’équité en milieu scolaire. Nous recommandons aux étudiantes et étudiants handicapés de communiquer avec le bureau des services aux étudiants handicapés de leur établissement pour obtenir de plus amples renseignements : http://www.neads.ca/fr/norc/edlink

D’autres organisations peuvent vous aider à bien comprendre les aspects juridiques et légaux des mesures d’adaptation pour les personnes handicapées, comme le Centre d’aide et de défense juridique pour les handicapés (CADGH), le Conseil des Canadiens avec déficiences (CCD) et Reach Canada.

Le CADGH est une clinique d’aide juridique communautaire à but non lucratif qui défend et promeut les droits à l’égalité des personnes handicapées par des recours en justice, la réforme des lois et des politiques et l’éducation juridique. Vous pouvez communiquer avec le CADGH à son bureau de Toronto à l’adresse suivante :

Centre d’aide et de défense juridique pour les handicapés (CADGH)
425, rue Bloor Est, pièce 110
Toronto (Ontario) M4W 3R5
Téléphone : 416-482-8255
ATS : 416-482-1254
Site Web : http://www.archdisabilitylaw.ca/
Courriel : archlib@lao.on.ca

Reach Canada est un organisme bénévole ayant son siège social à Ottawa, qui donne aux personnes handicapées les moyens de supprimer les obstacles à l’éducation, au travail et à la communauté en général. Vous pouvez communiquer avec Reach aux coordonnées suivantes :

Reach
400, chemin Coventry
Ottawa (Ontario) K1K 2C7
Téléphone : 613-236-6636
ATS : 613-236-9478
Télécopieur : 613-236-6605
Sans frais : 1-800-465-8898
Courriel : reach@reach.ca
Site Web : http://www.reach.ca

Si tu as peur de ne pas trouver ta place au sein de l’environnement déroutant de l’école secondaire, joindre des groupes qui participent à des activités extrascolaires est une excellente idée. Il peut s’agir d’un groupe qui s’adonne à un sport, qui veut enrichir sa culture, qui partage un même hobby, etc.

En joignant de tels groupes, tu rencontreras de nouvelles personnes avec qui tu as des intérêts similaires. Tu pourras également te faire de nouveaux amis et apprendre à mieux connaître les enseignants qui supervisent le groupe. Nouer des liens avec tes enseignants est important : ils feront d’excellentes références quand tu postuleras à un emploi ou à un programme universitaire. Tu as donc tout a gagné à participer à des activités qui t’intéressent en compagnie de tes pairs et de tes professeurs.

Cela aura également fière allure sur ton CV et tes demandes d’admission à l’université ou dans un collège. Les employeurs et les établissements postsecondaires aiment savoir que tu t’impliques en dehors de ta salle de classe. Une telle implication te fait sortir du lot : elle prouve que tu es un étudiant accompli et que tu t’intéresses à d’autres choses qu’aux matières qu’on t’enseigne. Au cours d’un entretien d’embauche, tu peux marquer l’esprit de la personne en face de toi en tirant profit d’intérêts que vous partagez ou en montrant que tu es passionné par une discipline extrascolaire.

En participant à des activités extrascolaires, tu développes des compétences précieuses, notamment l’esprit d’équipe en coopérant avec d’autres membres du groupe. Tu peux aussi développer des qualités de meneur en prenant en charge un projet de groupe ou en motivant les autres membres. Il s’agit de deux compétences très importantes dans un environnement professionnel ou postsecondaire.

Tu développeras également un sentiment d’appartenance tout en évacuant le stress de l’école. Tu as même l’occasion d’essayer une activité complètement nouvelle qui te plaira peut-être énormément. Et si ce n’est pas le cas, ce n’est pas un problème : tu en auras simplement appris plus sur toi-même. Participer à des activités extrascolaires a encore bien d’autres avantages. Ce qui importe, c’est que ces activités peuvent rendre tes années à l’école secondaire encore plus plaisantes !