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Êtes-vous une fille qui se penche sur un cheminement de carrière dans le domaine de l’ingénierie? Il existe une grande variété de bourses et d’autres occasions pour vous aider à aider à financer vos rêves STEM-carrière. Découvrez quelques-uns des bourses ci-dessous. Notez que beaucoup de ces bourses sont en anglais.

The Google Anita Borg Memorial Scholarship: Canada

The Generation Google Scholarship

The Google Lime Scholarship

Palantir Scholarship for Women in Technology

Bill 7 Award (those identified as part of the queer community)

GWIN Scholarship

Amelia Earhart Fellowship

Canadian Federation of University Women

Senior Women Academic Administrators of Canada – Graduate Student Award of Merit

L’Oreal Canadian National Fellowship Program

Suis-je admissible?
Tu es admissible si tu :
– a présenté une demande de prêt canadien aux étudiants et que tu as été jugé admissible;
– es inscrit dans un programme à temps plein ou à temps partiel (minimum de 32 semaines) d’un établissement d’enseignement secondaire agréée;
– réponds aux critères qui s’appliquent aux étudiants ayant une invalidité permanente et que tu présentes avec votre demande de prêt une preuve que tu es handicapé : cela peut être un certificat médical, une évaluation psychopédagogique ou un document prouvant que tu reçois une allocation fédérale ou provinciale pour personnes handicapées.

Qu’est-ce qui est offert ?
Deux mille dollars par année universitaire (du 1^er août au 31 juillet).

Cette bourse est offerte pour chaque année de tes études postsecondaires (y compris tes études au-delà du premier cycle), à condition que tu continues à répondre aux critères d’admissibilité. L’argent provient de la province ou du territoire de ta résidence permanente au début et au milieu de l’année scolaire.

Puisque le montant de la bourse est fixe, le montant que tu reçois peur excéder l’estimation de tes besoins. Par exemple, si tu es admissible à cette bourse et tu estimes tes besoins à 1 400 $, tu recevras 2 000 $ de bourse. Dans ce cas, la bourse couvrirait tes besoins tels qu’estimés, ce qui veut dire que tu n’aurais pas besoin d’un prêt étudiant.

Comment faire ta demande ?
Le processus d’application à cette bourse diffère dans chaque juridiction. Pour t’assurer que tu remplis les conditions d’admissibilité, contacte le bureau d’aide financière aux étudiants de ta province ou de ton territoire.

Comme tu le sais, tous les étudiants du secondaire ont besoin de 40 heures de service communautaire afin de graduer. Sers-toi de l’information ci-dessous pour découvrir comment mettre à profit tes 40 heures de la meilleure des manières.

Pour trouver un centre d’action bénévole près de chez vous, cliquez ici.

Beaucoup de centres d’action bénévole sont des OSBL indépendants, mais d’autres font partie de Centraide, d’un Centre d’information et de référence ou des services municipaux. Malgré quelques variantes, tous ont en commun ces quatre objectifs :

– Promouvoir le bénévolat

– Renforcer la capacité des organismes à mobiliser les bénévoles

– Faire le lien entre des personnes et des occasions de bénévolat

– Fournir de l’orientation sur les enjeux liés au bénévolat et à la participation citoyenne

Si vous désirez devenir bénévole, votre centre d’action bénévole local est là pour vous suggérer les possibilités. Il dispose peut-être d’une base de données sur les ouvertures qui s’offrent ou il peut vous recommander directement à l’un de ses organismes affiliés.

Si vous êtes un organisme, votre centre d’action bénévole peut vous proposer des ateliers sur la participation bénévole, afficher vos demandes dans sa base de données ou vous aider à échanger avec d’autres organismes de bénévoles.

Les centres d’action bénévole participent à beaucoup d’autres activités, par exemple, pour n’en nommer que quelques-unes : gestion de projet pour les bénévoles soutenus par l’entreprise, diverses initiatives d’apprentissage dans la communauté, gestion de ressources bénévoles pour programmes et projets variés, recherche, programmes communautaires de leadership et dialogues sur les politiques publiques.

Bénévoles Canada travaille en partenarial avec le Réseau canadien de centres d’action bénévole, qui comprend des centres de bénévoles locaux et des associations provinciales de centres d’action bénévole soucieux de renforcer le bénévolat et la participation citoyenne.

Les électriciens industriels et les électriciennes industrielles installent, mettent à l’essai, diagnostiquent et réparent l’équipement électrique industriel et les commandes électriques connexes, et en font l’entretien et la maintenance. Cet équipement comprend des appareils ou des composants soumis directement ou indirectement à une alimentation électrique comme les moteurs, les générateurs, les pompes et les systèmes d’éclairage. Les électriciens industriels et les électriciennes industrielles travaillent pour des entrepreneurs en électricité et des services d’entretien de manufactures, de fabriques, de mines, d’usines de fabrication et du gouvernement, et d’autres établissements industriels.

Les électriciens industriels et les électriciennes industrielles doivent lire et interpréter les plans, les dessins et les spécifications des codes pour déterminer la disposition et l’installation de l’équipement électrique. Ils installent et font l’entretien et la maintenance des composants électriques comme des appareils d’éclairage, des interrupteurs, des conduits et des commandes électriques. Ils mettent à l’essai des systèmes électriques et vérifient la continuité des circuits au moyen d’équipement d’essai pour assurer la sécurité et la compatibilité des systèmes. Ils effectuent des programmes d’entretien préventif et prédictif, et tiennent des registres d’entretien. Certains électriciens industriels et certaines électriciennes industrielles se spécialisent dans des fonctions d’entretien dans des domaines comme la haute tension et les commandes de processus.

Les électriciens industriels et les électriciennes industrielles doivent posséder une dextérité manuelle et de bonnes compétences en matière de planification, d’organisation et de communication. Ils ont aussi besoin de fortes compétences analytiques, mathématiques et en résolution de problèmes afin de lire et d’interpréter les schémas, les dessins et les spécifications. Ils doivent posséder de bonnes aptitudes mécaniques pour installer, diagnostiquer et réparer de l’équipement. De plus, ils doivent posséder une bonne acuité visuelle et auditive, la capacité à distinguer les couleurs et la volonté de se tenir au courant des progrès les plus récents dans le métier.

Le milieu de travail des électriciens industriels et des électriciennes industrielles risque de les exposer à des dangers. Leur travail s’effectue à l’intérieur ou à l’extérieur dans des conditions climatiques extrêmes et peut avoir lieu en hauteur ou en espace clos. D’autres risques professionnels comprennent les chocs électriques, les arcs électriques, les chutes et les blessures causées par le levage et l’agenouillement.

La présente analyse reconnaît des ressemblances et des points communs avec les métiers d’électricien ou d’électricienne (construction), de monteur ou de monteuse de lignes sous tension, de technicien ou de technicienne en instrumentation et contrôle, d’électromécanicien ou d’électromécanicienne, de technicien ou de technicienne en chauffage, ventilation et climatisation (CVC), de technicien ou de technicienne en télécommunications et de mécanicien industriel ou de mécanicienne industrielle (de chantier). De plus, les électriciens industriels et les électriciennes industrielles travaillent conjointement avec des opérateurs ou des opératrices de procédés industriels, des ingénieurs et des inspecteurs ou des inspectrices.

Après avoir acquis de l’expérience, les électriciens industriels et les électriciennes industrielles pourront jouer le rôle de conseillers et de formateurs auprès des apprentis du métier. Ils pourront également accéder à des postes de gestion, d’inspection ou d’enseignement.

Les opérateurs et les opératrices de grue automotrice utilisent les grues automotrices pour lever, déplacer, positionner et mettre en place des matériaux et de l’équipement. Ils effectuent des inspections préopérationnelles. Ils calculent la capacité de la grue et déterminent le poids de la charge, assemblent, positionnent et stabilisent la grue avant le levage. De plus, ils sont chargés de démonter, de transporter et de déplacer les grues automotrices. Ils peuvent également participer aux opérations de gréage. Ils font aussi l’entretien périodique et la tenue de l’équipement comme la lubrification et le nettoyage des composants de la grue.

On utilise des grues automotrices dans plusieurs secteurs industriels. Ces grues sont très présentes dans le domaine de la construction d’édifices et dans l’assemblage de gros équipements. On les utilise dans divers lieux comme sur les chantiers de construction, dans les entrepôts, dans les manufactures, dans les mines, sur les plateformes pétrolières, dans les raffineries, dans les gares de triage, sur les bateaux, dans les parcs éoliens et dans les ports. Les opérateurs et les opératrices de grue automotrice peuvent être embauchés par des entreprises de location, par des entreprises de construction, par des fabricants, par des entreprises de services publics, par des compagnies de transport, par des constructeurs de bateaux, par des manutentionnaires de fret, dans des aéroports, par des entreprises d’exploitation de chemins de fer et dans des mines.

Il existe différents types de grues automotrices comme les grues sur chenilles, les grues automotrices sur camion, les grues automotrices pour terrain accidenté et les grues automotrices tout-terrain. La flèche de la grue peut être en treillis ou télescopique. Certaines grues automotrices sont munies d’équipements comme des batteuses de pieux, des bennes preneuses, des pelles à benne traînante, des boulets de démolition, des électroaimants et des paniers monte-personne, qui servent à effectuer des travaux particuliers. Les grues automotrices peuvent également être équipées d’accessoires pour charges lourdes, d’équipement en grue à tour et de fléchettes relevables.

Certains opérateurs et certaines opératrices de grue automotrice se spécialisent dans les différentes fonctions de la grue. Dans certains cas, un opérateur ou une opératrice de grue automotrice peut travailler pendant plusieurs années sur le même grand chantier à manœuvrer une grue automotrice d’une taille et d’un type donnés. Les opérateurs et les opératrices de grue automotrice embauchés dans des entreprises de location travaillent rarement plus d’une fois sur le même chantier et peuvent être appelés à effectuer régulièrement diverses tâches avec des grues automotrices de tailles et de types différents.

La plupart des tâches reliées à ce métier sont exécutées à l’extérieur. De bonnes aptitudes de communication, des aptitudes en mécanique, des connaissances en mathématiques, une excellente vision et perception de la profondeur, et un haut degré de coordination œil-main-pied sont les qualités importantes que doivent posséder les gens voulant exercer ce métier. L’opération de certaines grues automotrices est exigeante physiquement tout comme la manipulation des accessoires.

Les opérateurs et les opératrices de grue automotrice doivent communiquer avec d’autres corps de métiers, les entrepreneurs et les entrepreneuses, et la clientèle.

Les compétences d’un opérateur ou d’une opératrice de grue automotrice peuvent être utilisées pour manœuvrer d’autres équipements lourds. Avec de l’expérience, l’opérateur ou l’opératrice de grue automotrice peut devenir propriétaire d’une entreprise, superviseur ou superviseuse, formateur ou formatrice, ou contremaître ou contremaîtresse.

Quand on a besoin d’aide, il faut faire appel à la bonne personne. Pour se rendre à un endroit, on peut appeler un taxi ou demander à un ami de nous conduire. Quand on perd ses clés ou qu’on ne peut entrer chez soi, on appelle un serrurier à l’aide. Les serruriers sont des artisans spécialisés dans tout ce qui touche aux serrures, aux clés et à la sécurité. Devenir serrurier est un excellent plan de carrière pour ceux qui aiment résoudre des casse-tête et travailler avec leurs mains.

As-tu déjà pensé au nombre de compétences nécessaires pour être serrurier? Il faut apprendre à faire des clés qui ne fonctionnent qu’avec une seule serrure et à réparer des portes et des serrures endommagées. Parfois, il est également nécessaire d’apprendre à remplacer les portes et les gonds, et à installer de nouvelles serrures. De nos jours, pour être serrurier, il faut également avoir une connaissance des serrures électroniques et de celles qui nécessitent une combinaison de chiffres ou de lettres. Avec l’évolution de la technologie, les serruriers doivent apprendre de nouvelles techniques afin de satisfaire les besoins de leurs clients.

Connaître toutes ces techniques requiert des études et de l’expérience. Certaines personnes suivent des cours dans des écoles de serrurerie, où ils apprennent le découpage des clés, les types de serrures et bien d’autres connaissances. D’autres commencent directement par un stage sous forme d’apprentissage. Être apprentis leur permet d’apprendre avec des gens expérimentés tout en mettant en pratique leurs compétences. Le travail d’un serrurier comprend beaucoup de manipulations délicates avec de petits morceaux de métal; il est donc nécessaire d’avoir une expérience sur le terrain pour apprendre les compétences nécessaires. De nombreux serruriers doivent également connaître les rudiments de la comptabilité et de la gestion d’entreprises. Dans plusieurs parties du Canada, il est également obligatoire d’obtenir une certification professionnelle.

Il est important de se tenir au courant des dernières innovations en matière de serrurerie. Aussi, nombre de serruriers participent à des ateliers et à des séminaires, en plus de lire des magazines spécialisés. Certains travaillent pour une entreprise, mais la plupart d’entre eux possèdent leur propre affaire ou s’associent à une ou deux autres personnes. Leurs horaires de travail sont généralement fixes, mais il se peut qu’ils aient besoin de travailler le soir ou le week-end en cas d’urgence.

Selon l’endroit où ils vivent et la quantité de travail qu’ils effectuent, les serruriers gagnent entre 24 000 $ et 55 000 $ par année. La plupart ne travaillent pas plus de vingt ans dans ce domaine. Les serruriers travaillent dans des conditions très variées et souvent dans de petits espaces confinés. Ils doivent être capables d’utiliser des outils qui leur permettent d’intervenir sur les plus petites parties d’une serrure. Une bonne vision (avec ou sans lunettes) est également importante pour travailler avec précision.

La quasi-totalité des bâtiments possède des serrures qui nécessitent l’intervention d’un serrurier à un moment ou un autre. Les perspectives d’emploi dépendent de plusieurs facteurs, notamment du nombre de travailleurs sur le point de prendre leur retraite et de la taille de la ville où l’on vit. Si tu as la patience et les compétences nécessaires pour travailler en serrurerie, il se peut que tu en fasses un jour ton métier.

Dans notre société, les filles semblent être minoritaires dans les domaines liés aux sciences, à la technologie, à l’ingénierie et aux mathématiques (les STEM). Fait encore plus intéressant, les garçons, contrairement aux filles, ont l’air d’y participer activement. Quelle en est la raison? Pourquoi est-ce que les filles sont moins présentes dans les STEM que les garçons? Ces questions laissent les chercheurs et autres experts pantois.

À en croire un stéréotype éculé, les filles seraient tout simplement moins bonnes dans ces matières que leurs comparses masculins. Mais des recherches ont démontré qu’il n’existe aucune preuve pour étayer cette affirmation. Nous savons tous que les filles sont aussi habiles et intelligentes que les garçons. Les chercheurs ont découvert que les résultats des filles dans ces matières sont tout aussi bons que ceux des garçons. Toutefois, tant que ce stéréotype négatif perdurera, le mal qu’il cause ne disparaîtra pas. En effet, il peut mener les filles à croire qu’elles ne sont pas douées pour ces matières avant même d’avoir essayé. Les gens ont naturellement tendance à penser que les sciences et les maths sont des domaines qui conviennent mieux aux garçons, tandis que les arts correspondent mieux aux filles. Qu’attendons-nous pour mettre à mal cette théorie?

Les gens croient également que les filles ne s’engagent pas dans les STEM, car on y trouve peu de modèles féminins à suivre. Il est vrai que voir des femmes réussir dans ces domaines pourrait les rendre plus attrayants. Si Bill Gates ou Mark Zuckerberg ont fait fortune dans des sphères d’activité liées aux STEM, il ne semble pas exister d’équivalents féminins. La promotion des STEM passe par une plus grande visibilité des femmes : ce serait fantastique que notre société accorde plus d’importance à celles qui sont à l’origine d’idées novatrices dans les STEM.

Décrocher un diplôme est un événement important pour tout étudiant. C’est un tournant dans ta vie et un succès que personne ne pourra t’enlever. Après ton diplôme, tu seras jeté dans le monde adulte, celui du travail.

Cette transition brutale peut faire peur. C’est pourquoi il est important de savoir ce que tu veux faire et quelles études sont nécessaires pour parvenir à tes fins. Le chemin vers la réussite personnelle est semé d’embûches et peut se révéler sinueux.

Tu ne sais vraiment pas ce que tu veux faire plus tard? Ne panique pas. Certaines personnes changent plusieurs fois de programme au collège ou à l’université; la plupart des gens occupent différents emplois et explorent plusieurs carrières au cours de leur vie. Faire un travail qui ne te plaît pas, surtout pendant plusieurs années, n’a rien d’amusant. Il est également primordial de trouver un bon équilibre entre tes heures de travail et ton temps libre; personne n’aime être tout le temps stressé!

Le monde dans lequel nous vivons est stimulant et évolue rapidement, ce que reflète le marché du travail. De nombreuses carrières traditionnelles changent ou disparaissent à cause des progrès technologiques. C’est pourquoi il est essentiel de te renseigner sur la voie professionnelle que tu veux suivre et de te tenir au courant de l’évolution du domaine que tu as choisi. De nombreux sites Internet proposent des statistiques sur l’employabilité des diplômés et les perspectives d’emploi. En bref, tiens-toi informé!

Les STEM (les sciences, la technologie, l’ingénierie et les mathématiques) sont très importantes. L’amélioration de la technologie augmente le nombre de travailleurs requis dans ces domaines. Les emplois dans les STEM sont incroyablement variés, puisque chaque domaine comporte un grand nombre de carrières possibles. Voici quelques exemples :

Les sciences : les énergies renouvelables, l’agriculture, la biotechnologie industrielle.

La technologie : la construction, l’industrie et le marché de l’automobile.

L’ingénierie : l’ingénierie civile, mécanique ou des structures.

Les mathématiques : l’architecture, l’enseignement secondaire des mathématiques, la physique.

Nous sommes toujours plus à l’aise quand nous faisons quelque chose que nous connaissons. Il est toujours plus simple de s’adonner à une activité familière et plus sûr de ne pas courir le risque d’apprendre de nouvelles choses. C’est pourquoi nous aimons généralement rester en terrain connu. Nous nous promenons dans des quartiers que nous connaissons, nous parlons aux gens qui appartiennent à nos cercles de connaissances, et, bien sûr, nous n’apprenons rien de nouveau.

Il est tout à fait acceptable de se cantonner à une certaine routine, mais l’intransigeance ne mène à rien. En restant dans ta bulle, tu pourrais manquer un tas d’occasions. Pense à la dernière fois que tu es sorti de ta zone de confort pour essayer quelque chose de nouveau. Que tu aies pris un livre que tu ne pensais pas aimer, que tu te sois inscrit soudainement à une audition ou que tu aies décidé de porter des chaussettes dépareillées, le moindre changement est positif.

Il est encore plus important d’essayer de nouvelles choses au moment de la rentrée scolaire. Peut-être es-tu prêt à vivre une autre année ordinaire, mais pourquoi ne pas essayer d’ajouter à ton emploi du temps une activité à laquelle tu n’es pas préparé? La plupart des programmes secondaires, collégiaux et universitaires proposent des cours optionnels en plus du programme obligatoire. Tu es peut-être obligé d’étudier l’algèbre, la chimie, la biologie et la physique, mais si tu as une plage horaire de libre ou deux, inscris-toi à un cours de littérature classique ou de langue étrangère. Tu pourrais être surpris autant par le contenu de ces cours que par les notes que tu obtiens. En explorant de nouvelles matières, tu élargis les horizons de ta recherche. Il se peut même que tu te découvres un nouveau centre d’intérêt.

Évidemment, il existe d’autres manières d’innover. Les clubs et les activités extrascolaires sont non seulement amusants et stimulants, mais ils t’aident également à entrer en contact avec des gens qui partagent tes centres d’intérêt (ou des gens qui, comme toi, cherchent à découvrir de nouvelles choses!). De nouveaux cours, de nouveaux passe-temps, de nouveaux camarades – voilà une perspective tout à fait attrayante! Tout ce que tu as à faire, c’est sortir de ton cocon.

Pourtant, la plupart des gens ont peur de prendre le moindre risque, car ils craignent de ne pas réussir et qu’on se moque de leur initiative. Dans tout ce que tu entreprends, la possibilité d’échouer existe, mais cela ne signifie pas qu’il ne faut rien essayer. Refuser de se frotter à la vie est une perte de temps et un gaspillage de talents et, crois-le ou non, les gens peuvent se montrer, contre toute attente, encourageants et compréhensifs. Qu’est-ce que cela peut faire si tu rates une chose ou deux? S’engager dans quelque chose, comme dans tes passe-temps actuels, nécessite toujours un peu de travail avant qu’on se sente à l’aise.

Tu ne seras peut-être pas bon (du moins, pas dès le début). Tu n’aimeras peut-être même pas la nouvelle activité dans laquelle tu t’es lancé. Mais au moins, tu pourras dire que tu auras essayé. C’est à toi de décider ensuite si tu veux continuer ou non.